Diplomarbeiten: Gestaltung/Typografie

Leselust statt Lesefrust

Titel: Leselust statt Lesefrust – motivierende und lerneffektive Lehrbuchgestaltung für den Deutschunterricht der Sekundarstufe I an Gymnasien
Autor: Kerstin Schröer (VH 00)
Umfang: 103 Seiten
Betreuer: Prof. Christian Ide
Veröffentlichung: 22.3.2005

Autorreferat:
Lesekompetenz ist eine wichtige Voraussetzung für das soziale Fortkommen. Bei PISA schließt Lesekompetenz das Leseverständnis mit ein. Das bedeutet, dass beim Lesen eine effektive Aufnahme und Verarbeitung der wahrgenommenen Informationen stattfinden soll. In diesem Zusammenhang spielt die Motivation beim Lesen eine große Rolle. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich deshalb mit didaktischen Aufgaben, Richtlinien und Zielen sowie der Berücksichtigung kognitiver Prozesse auf den Lese- und Lernvorgang. Im Anschluss findet eine Analyse von Deutschlehrwerken der Klassenstufen 5 und 6 an Gymnasien statt. Hierbei wird die gestalterische Umsetzung der Anforderungen und Erkenntnisse aus Didaktik und Kognitionswissenschaft anhand verschiedener Textelemente untersucht. Ziel der Arbeit ist es, herauszufinden, inwieweit das Zusammenspiel der Teilbereiche der didaktischen Typografie – Didaktik, Kognition und Gestaltung – erfolgt und darüber hinaus motivierend und lerneffektiv in den Schulbüchern umgesetzt wird.

Auszeichnung:
Diese Arbeit wurde als beste Diplomarbeit des Jahrgangs mit einer Prämierung in Höhe von 500,- EUR, gestiftet von Sun Chemical/Hartmann Druckfarben, ausgezeichnet.

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